進修期望及未來研究方向

國中小學九年一貫課程實施後，「自然與生活科技」領域以「學域」區隔「自然」與「生活科技」。由於「自然」領域有升學壓力，「生活科技」只能簡介教材內容，或放棄生活科技教學。
對於「不想繼續升學」、「不具學術」性向上之學生，或具有技職教育發展傾向之學生、卻無法適合其在學習，性向需要為使這些「升學主義」不被忽略的弱勢學生，能在一般課程之外，促其適性發展、建立信心、給予學習成功的機會。依個人過去帶領國中技藝班與高職(進教)實用技能班教學的經歷，與擔任輔導室認輔教師輔導中輟生的經驗。將以加強「國中技藝班生活科技課程以銜接技職教育相關研究」為主題。